孩(hai)子在抑郁期的時候，會有一些特(te)點：焦慮(lv)、逃(tao)避、恐懼(ju)、敵對(dui)(dui)，不喜歡學(xue)(xue)(xue)習，不好的體(ti)驗和感受會讓他對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)校產生排(pai)斥;對(dui)(dui)于一些事(shi)件，孩(hai)子容易從負面(mian)的角度(du)去(qu)解讀(du)，從而對(dui)(dui)他人(ren)(老師、同(tong)學(xue)(xue)(xue))產生敵對(dui)(dui)情緒。在這個狀態下，他會逃(tao)避上學(xue)(xue)(xue)。

而對于(yu)躁郁癥者來說，在24小時中(zhong)，早上(shang)是一(yi)天(tian)中(zhong)比(bi)較差的狀(zhuang)態，晚(wan)上(shang)7、8點(dian)后(hou)的狀(zhuang)態比(bi)較好，比(bi)較興奮。

所以，很多(duo)家(jia)長看到(dao)(dao)，孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)黑白顛倒上(shang)網、打(da)游戲，早上(shang)不(bu)(bu)愿(yuan)起(qi)床。了(le)解了(le)這種情(qing)(qing)況后，家(jia)長一方面要(yao)學會(hui)理解孩(hai)子(zi)(zi)，理解孩(hai)子(zi)(zi)這些(xie)不(bu)(bu)當行為的(de)(de)背后是(shi)(shi)疾病(bing)。另一方面積極尋求(qiu)幫(bang)助療愈孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)疾病(bing)，當孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)病(bing)情(qing)(qing)逐漸緩解，孩(hai)子(zi)(zi)找到(dao)(dao)了(le)努力的(de)(de)目標，厭學的(de)(de)情(qing)(qing)況也(ye)會(hui)得到(dao)(dao)改善。抑郁癥就是(shi)(shi)對于困擾自己的(de)(de)往事(shi)解決不(bu)(bu)了(le)，又無(wu)法放下而耿耿于懷。邢臺(tai)線上(shang)青少年心理咨(zi)詢機(ji)構(gou)有哪些(xie)

有(you)如下經歷的(de)兒童，在青(qing)少年(nian)時期往往有(you)可能在身心發展(zhan)方面需要專業幫(bang)助：

1、因與父母(mu)分離導致的適應問題，如：留守兒童；

2、住院、慢性病；

3、父母離異、領(ling)養、寄養等；

4、特殊創傷、喪失、哀傷；

5、家庭結構(gou)與家庭環境多次發(fa)生(sheng)變化，或發(fa)生(sheng)巨大變化；

6、目睹(du)家庭bao力(li)或(huo)大力(li)矛盾；

7、自閉傾向等。

我(wo)們(men)希(xi)望可以通過(guo)專業(ye)心理(li)(li)咨(zi)詢服務，幫助在青春期遭遇人(ren)生困惑的(de)青少年，獲得更(geng)多心理(li)(li)資源，更(geng)好地(di)發展自己(ji)，從(cong)而走出(chu)生命(ming)早期重要時期的(de)迷茫，更(geng)為順利地(di)進入成年。邯鄲線上青少年心理(li)(li)咨(zi)詢哪家好與孩子(zi)交流并解釋學(xue)習知識對他(ta)們(men)未來(lai)的(de)價(jia)值(zhi)，激發學(xue)習的(de)內(nei)在動機。

青(qing)少年厭學是一(yi)個(ge)常見(jian)的(de)問題，從心理(li)學角度(du)來看，有(you)多種原(yuan)因可能(neng)導致(zhi)他們對學習產(chan)生厭倦情緒(xu)。以下(xia)是幾個(ge)可能(neng)的(de)原(yuan)因：

1、學習(xi)(xi)內(nei)容(rong)(rong)(rong)的挑戰性不適當(dang)：學習(xi)(xi)內(nei)容(rong)(rong)(rong)過于簡單或過于困難都可(ke)能(neng)(neng)導致學生(sheng)(sheng)的厭(yan)學情(qing)緒。如果學生(sheng)(sheng)覺得學習(xi)(xi)內(nei)容(rong)(rong)(rong)沒(mei)有挑戰性，他(ta)們可(ke)能(neng)(neng)會感(gan)到無聊和缺乏(fa)動力。反(fan)之，如果學習(xi)(xi)內(nei)容(rong)(rong)(rong)過于困難，學生(sheng)(sheng)可(ke)能(neng)(neng)會感(gan)到挫敗和消沉。因此，教(jiao)育者需要根據(ju)學生(sheng)(sheng)的能(neng)(neng)力水平提供適當(dang)的學習(xi)(xi)挑戰，以激(ji)發他(ta)們的學習(xi)(xi)興趣和動力。

2、缺乏自主(zhu)性和(he)參與(yu)(yu)感：青少年在(zai)自我(wo)掌(zhang)控和(he)表達意見方面有(you)著強(qiang)烈的需求。如果(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)中感到缺乏自主(zhu)性，被動接受教育(yu)者的要求和(he)指示(shi)，他(ta)們(men)可能會(hui)對學(xue)習(xi)失去興趣。因此，給予(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)更多(duo)的自主(zhu)選擇權(quan)和(he)參與(yu)(yu)決策(ce)的機會(hui)，可以增強(qiang)他(ta)們(men)的學(xue)習(xi)投入(ru)和(he)動力。

心理(li)疏導在(zai)青少年心理(li)健康中的(de)作用

1、提供情感支持：

心(xin)理疏導(dao)旨(zhi)在幫(bang)助青(qing)少年釋(shi)放內心(xin)的負面情緒(xu)，減輕情緒(xu)壓力(li)，通過(guo)傾聽和(he)理解，給予他(ta)們安慰和(he)支持。這種(zhong)情感(gan)支持有助于他(ta)們建立積(ji)極的情感(gan)表達(da)和(he)情感(gan)管理的能力(li)。

2、促進問題解決：

心理(li)疏導(dao)幫(bang)助青少年分(fen)析并解決問(wen)(wen)題(ti)。咨詢師可以引導(dao)他們思考問(wen)(wen)題(ti)的根(gen)源，發現解決問(wen)(wen)題(ti)的方法，并幫(bang)助他們制定可行的目標和計劃。

3、增強(qiang)解決困難的能力：

通過心(xin)理疏導(dao)，青少年可以學習面(mian)對(dui)困難和挫折時的(de)(de)應(ying)對(dui)策(ce)略。他(ta)們(men)可以培養(yang)自(zi)我(wo)調節、自(zi)我(wo)激勵和自(zi)我(wo)管理的(de)(de)能力，提高解決問題的(de)(de)效果。幫助(zhu)孩(hai)子學會應(ying)對(dui)問題，提升人際(ji)交(jiao)往能力。

青少(shao)年若(ruo)受困(kun)于憂慮(lv)抑郁焦(jiao)慮(lv)等(deng)情(qing)緒(xu)、或存在友伴關系困(kun)難(nan)(nan)、學校適應困(kun)難(nan)(nan)、身(shen)份(fen)認同困(kun)難(nan)(nan)、性(xing)心理(li)發展(zhan)困(kun)難(nan)(nan)等(deng)情(qing)況，會嚴重影響他們(men)的學習和發展(zhan)。

青少年處于一個快速發(fa)展階段，面臨升學壓(ya)力、告別童(tong)年期(qi)，即將開(kai)始(shi)承(cheng)擔社會責任(ren)，需要開(kai)始(shi)考慮職(zhi)業選擇等人生(sheng)重大課題的特(te)殊時期(qi)，是一個承(cheng)前(qian)啟后(hou)的年齡階段。

在早年(nian)(nian)嬰幼兒期及(ji)童年(nian)(nian)期沒有能(neng)夠發展好的自我管理(li)(li)(li)能(neng)力或沒有處理(li)(li)(li)完的心理(li)(li)(li)課題，都會在這個年(nian)(nian)齡段(duan)的背(bei)景下(xia)(xia)凸(tu)顯出來(lai)；尚未(wei)完成的、當下(xia)(xia)需(xu)要面對(dui)的，以及(ji)對(dui)未(wei)來(lai)的不確(que)定等多重(zhong)困擾(rao)，使得青少年(nian)(nian)期比較容易成為心理(li)(li)(li)問題、心理(li)(li)(li)疾患的高(gao)發年(nian)(nian)齡段(duan)。了解青少年(nian)(nian)心理(li)(li)(li) 助其(qi)擺脫厭學(xue)情緒。邢(xing)臺線上青少年(nian)(nian)心理(li)(li)(li)咨(zi)詢機構有哪些

抑郁(yu)癥表現為(wei)(wei)情緒的消沉，經常悶悶不(bu)樂(le)、悲(bei)痛(tong)欲絕、自卑、厭世，甚至有不(bu)好的企(qi)圖或(huo)行為(wei)(wei)。邢臺線上青少年心理咨詢(xun)機構(gou)有哪些

現(xian)在青少年的課業壓力(li)越(yue)來越(yue)重(zhong)，在校學習(xi)和(he)在家復習(xi)的時(shi)間(jian)和(he)強度不(bu)低于成年人的996，他們早出晚歸，睡眠嚴重(zhong)不(bu)足(zu)，除(chu)了上課、寫作(zuo)業，幾(ji)乎(hu)沒有戶外活動時(shi)間(jian)。

有些孩(hai)子性格追(zhui)求完美，喜歡自責，會給自己制(zhi)定嚴格的(de)學習計劃(hua)和苛(ke)刻的(de)生活(huo)習慣，到了晚(wan)上(shang)也(ye)由于太(tai)焦慮而加劇睡(shui)眠(mian)(mian)狀態，惡性循環。長期的(de)壓(ya)力和睡(shui)眠(mian)(mian)狀態，也(ye)會讓人(ren)日漸(jian)抑郁。

在青少(shao)年做心(xin)理咨(zi)(zi)詢(xun)的(de)同時，家長也可能需要一起介入做家庭(ting)咨(zi)(zi)詢(xun)，了解孩(hai)子抑郁的(de)原因，學習如何正確(que)引(yin)導孩(hai)子，加強交流，陪伴孩(hai)子走(zou)出抑郁。邢臺線上青少(shao)年心(xin)理咨(zi)(zi)詢(xun)機構(gou)有哪些